Издатель: М.: ТЦ СФЕРА. Жи - ши, ча - ща, чу - щу. Проверяемые безударные гласные в .Поурочный план по теме слоги жи ши. Якубовской В вашем браузере отключен Java. Script. Из- за этого многие элементы сайта не будут работать. Страниц: 3. 51 УДК: 3. Предлагаемые в пособии в 3 классе, ориентированные для работы по учебнику Предназначено учителям классов коррекции и выравнивания общеобразовательных школ, учителям- дефектологам специализированных учебных заведений; может быть полезно студентам педагогических вузов и колледжей. Подробное описание Введение Русский язык является одним из основных предметов в специальных коррекционных классах. Обучение ему носит элементарно- практический характер и направлено на решение следующих основных задач: 1. Разнообразные упражнения, способствующие лучшему усвоению правил. Закрепить знания учащихся о правописании сочетаний ЖИ и ШИ; Отрабатывать умение безошибочно писать слова с данными сочетаниями. Выработать достаточно прочные навыки грамотного письма. Научить последовательно и правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме. Повысить уровень общего развития учащихся. Специальной задачей в этом направлении является и мышления учащихся. В процессе обучения проводится работа над устранением недостатков всех сторон речи ребёнка. Раздел «Звуки и буквы» предусматривает проведение упражнений на звуковой анализ и синтез, на дифференциацию оппозиционных фонем с—ш, с—з, р—л, ч—ц и др. Учащиеся с нарушениями в познавательной деятельности и эмоционально- волевой сфере с большими затрудне ниями усваивают сложные системы понятийных связей и легче — простые. Поэтому программа построена на основе концентрического принципа размещения материала. Концентризм создаёт условия для постоянного повторения ранее усвоенного материала и разъединения сложных грамматических понятий и умений на составляющие элементы, где каждый отрабатывается отдельно. В результате постепенно увеличивается число связей, лежащих в основе понятия, расширяется языковая и речевая база для обработки умений и навыков. Фонетико- фонематические нарушения у детей коррекционных классов затрудняют овладение ими грамматикой и правописанием. Поэтому в третьем классе звукобуквенный анализ является основой формирования фонетически правильного письма. С помощью практической работы с деформированными предложениями лексемы даются в нужной для продуцирования форме ученики подводятся к выводу о том, что слова в предложении стоят в определённом порядке, формируются умения заканчивать предложения, восстанавливать нарушенный порядок слов. Учащиеся знакомятся с некоторыми орфографическими правилами: обозначение мягкости согласных на письме; написание прописной буквы в начале предложения, в именах, фамилиях людей, кличках животных; с предлогами как отдельными словами, совершенствуют графические навыки по написанию строчных и прописных букв их соединений, что предупреждает появление при письме графических ошибок в списывании с рукописного и печатного текстов. В грамматических упражнениях изучаются разряды слов — названия предметов и действий. Материал группируется таким образом, чтобы дети научились разграничивать предметы, явления, понятия, имеющие ярко выраженные признаки отличия. Основной метод — разнообразные по форме практические упражнения в письме игровые приёмы как важнейшее средство обучения. Поурочные разработки, представленные в данном пособии, составлены таким образом, что могут быть ориентированы для работы с учебниками в специальных коррекционных классах VII вида и специальных коррекционных школах VIII вида при условии подбора упражнений учителем самостоятельно в зависимости от уровня обучающихся, а также применимы автономно. Содержание Введение 3 Урок 1. Тема : Употребление простого предложения 5 Урок 2. Тема : Правило написания предложения 8 Урок 3. Тема : Упражнение в правописании предложений 1. Урок 4. Тема : Составление и дополнение предложений 1. Урок 5. Тема : Составление и запись предложений со словами из словаря 1. Урок 6. Тема : Составление предложений по схемам 2. ПРЕДУПРЕДИТЕЛЬНЫЕ ДИКТАНТЫ. Записать и прочитать слова. Бежит, ёжик, жить, жизнь, лыжи, малыши, уши, ежи, ужин, лужи. Тема урока " Упражнение в написании слов с буквосочетаниями жи - ши, ча-ща, чу-щу" Какое правило вспомнили, выполняя данное задание? Урок 7. Тема : Выделение предложений из речи и текста 2. Урок 8. Тема : Составление предложений по вопросам с использованием слов для справок 2. Урок 9. Тема : Составление и запись предложений по сюжетным картинкам 2. Урок 1. 0. Тема : Работа с деформированным текстом 2. Урок 1. 1. Тема : Контрольное списывание 3. Урок 1. 2. Тема : Работа над ошибками 3. Урок 1. 3. Различение звуков и букв 3. Урок 1. 4. Тема : Сравнение пар слов, отличающихся одним звуком 3. Урок 1. 5. Тема : Сравнение пар слов 3. Урок 1. 6. Тема : Составление предложений по серии сюжетных картинок «Умная галка» 4. Урок 1. 7. Тема : Упражнение в различении звуков и букв 4. Урок 1. 8. Тема : Составление предложений по серии сюжетных картинок «Пёс Бобик» 4. Урок 1. 9. Порядок букв в русской азбуке 4. Гласные после шипящих: жи-ши, ча-ща, чу-щу Упражнение 1: главная тема. Издатель: М.: ТЦ СФЕРА. Жи - ши, ча - ща, чу - щу. Проверяемые безударные гласные в. Правописание сочетаний Жи, Ши, Ча, Ща, Ч. Бесплатная доставка по России при заказе от 999 рублей! К главке подобраны упражнения, позволяющие автоматизировать навык применения правила на письме. Урок 2. 0. Тема : Расположение слов в алфавитном порядке 5. Урок 2. 1. Тема : Упражнение в написании слов в алфавитном порядке 5. Урок 2. 2. Тема : Гласные и согласные звуки и буквы 5. Урок 2. 3. Тема : Упражнения в выделении гласных и согласных звуков и букв 5. Урок 2. 4. Тема : Работа с деформированным текстом 5. Урок 2. 5. Тема : Контрольный диктант по теме «Гласные и согласные звуки и буквы» 6. Урок 2. 6. Тема : Работа над ошибками, допущенными в контрольной работе 6. Урок 2. 7. Тема : Гласные буквы И, Е, Ё, Ю, Я, Место в слове 6. Урок 2. 8. Тема : Гласные Ю, Место в слове 6. Урок 2. 9. Тема : Гласная Место в слове 7. Урок 3. 0. Роль ударения в слове. Выделение ударного слога 7. Урок 3. 1. Тема : Ударные и безударные слоги 7. Урок 3. 2. Тема : Упражнения в выделении ударных гласных в словах 7. Урок 3. 3. Тема : Тренировочные упражнения в постановке ударений в словах 8. Урок 3. 4. Тема : Выделение ударных и безударных гласных. Контрольное списывание 8. Урок 3. 5. Тема : Слог как часть слова 8. Урок 3. 6. Тема : Составление слов по заданному слогу 8. Урок 3. 7. Тема : Слогообразующая роль гласных 8. Урок 3. 8. Тема : Составление и запись рассказа по серии сюжетных картинок 9. Урок 3. 9. Тема : Перенос слов при письме 9. Урок 4. 0. Тема : Тренировочные упражнения в делении слов на слоги и для переноса 9. Урок 4. 1. Тема : Составление слов из слогов. Составление рассказа по картинке и вопросам 9. Урок 4. 2. Тема : Перенос слов при письме. Подготовка к контрольному диктанту за I четверть 1. Урок 4. 3. Тема : Контрольный диктант за I четверть 1. Урок 4. 4. Тема : Работа над ошибками 1. Урок 4. 5. Тема : Повторение по теме «Ударение. Перенос слов при письме» 1. Урок 4. 6. Твёрдые и мягкие согласные 1. Урок 4. 7. Тема : Обозначение твёрдости—мягкости согласных буквами А, О, У, Ы, И, Е, Ё, Ю, Я 1. Урок 4. 8. Тема : Дифференциация твёрдых и мягких согласных 1. Урок 4. 9. Тема : Употребление гласных букв для обозначения твёрдости—мягкости согласных 1. Урок 5. 0. Тема : Составление рассказа по серии сюжетных картинок «Как надо убирать класс» 1. Урок 5. 1. Тема : Мягкий знак на конце и в середине слова 1. Урок 5. 2. Тема : Правописание слов с мягким знаком на конце 1. Урок 5. 3. Тема : Мягкий знак на конце и в середине слова 1. Урок 5. 4. Тема : Объяснение написания мягкого знака в словах 1. Урок 5. 5. Тема : Обозначение мягкости согласных на письме буквами И, Е, Ё, Ю, Я, Ь 1. Урок 5. 6. Тема : Тренировочные упражнения в правописании слов с мягкими согласными 1. Урок 5. 7. Тема : Диктант с обоснованием по теме «Правописание слов с мягкими согласными» 1. Урок 5. 8. Тема : Работа над ошибками, допущенными в диктанте 1. Урок 5. 9. Тема : Гласные после шипящих. Правописание ЖИ—ШИ 1. Урок 6. 0. Тема : Упражнения в правописании слов со слогами ЖИ—ШИ 1. Урок 6. 1. Тема : Правописание ЧА—ЩА 1. Урок 6. 2. Тема : Упражнения в правописании слов со слогами ЧА—ЩА 1. Урок 6. 3. Тема : Правописание ЧУ—ЩУ 1. Урок 6. 4. Тема : Правописание ЖИ—ШИ, ЧА—ЩА, ЧУ—ЩУ 1. Урок 6. 5. Тема : Упражнения в правописании слов со слогами ЖИ—ШИ, ЧА—ЩА, ЧУ—ЩУ 1. Урок 6. 6. Тема : Итоговый контрольный диктант по теме «Гласные после шипящих» 1. Урок 6. 7. Тема : Работа над ошибками, допущенными в контрольном диктанте 1. Урок 6. 8. Тема : Парные звонкие — глухие согласные 1. Урок 6. 9. Тема : Различение парных согласных 1. Урок 7. 0. Тема : Упражнения в различении парных звонких и глухих согласных 1. Урок 7. 1. Тема : Сопоставление звонких и глухих согласных на конце слова 1. Урок 7. 2. Тема : Правописание звонких и глухих согласных на конце слова 1. Урок 7. 3. Тема : Подбор проверочных слов 1. Урок 7. 4. Тема : Изменение слова для проверки 1. Урок 7. 5. Тема : Объяснение правописания звонких и глухих согласных на конце слова 1. Урок 7. 6. Тема : Упражнения в подборе проверочных слов 1. Урок 7. 7. Тема : Составление предложений из разрозненных слов 1. Урок 7. 8. Тема : Дифференциация изученных орфограмм 1. Урок 7. 9. Тема: Контрольный диктант за II четверть 1. Урок 8. 0. Тема : Работа над ошибками 1. Урок 8. 1. Тема : Разделительный Ь 1. Урок 8. 2. Тема : Объяснение правописания слов с разделительным Ь 1. Урок 8. 3. Тема : Упражнения в правописании слов с разделительным Ь 1. Урок 8. 4. Тема : Дифференциация изученных орфограмм 2. Урок 8. 5. Тема : Дифференциация разделительного и смягчающего мягких знаков 2. Урок 8. 6. Тема : Дифференциация изученных орфограмм 2. Урок 8. 7. Тема : Составление рассказа по сюжетным картинкам «Зима», «Семья» 2. Урок 8. 8. Тема : Комментированный диктант по теме «Разделительный Ь » 2. Урок 8. 9. Тема : Работа над ошибками 2. Урок 9. 0. Тема : Слова, обозначающие предметы 2. Урок 9. 1. Тема : Упражнения в различении слов по вопросам кто? Тема : Группировка предметов по их назначению, по материалам, из которых они сделаны 2. Урок 9. 3. Тема : Употребление названий предметов в различных формах 2. Урок 9. 4. Тема : Закрепление знаний о словах, обозначающих предметы. Изменение слов по вопросам 2. Урок 9. 5. Тема : Упражнения в изменении слов по вопросам 2. Урок 9. 6. Тема : Большая буква в именах собственных 2. Урок 9. 7. Тема : Дифференциация слов типа «бе? Тема : Большая буква в названиях населённых пунктов 2. Урок 9. 9. Тема : Дифференциация изученных орфограмм 2. Урок 1. 00. Тема : Контрольный диктант по теме «Слова, обозначающие предметы» 2. Урок 1. 01. Тема : Работа над ошибками 2. Урок 1. 02. Тема : Слова, которые обозначают действия предметов 2. Урок 1. 03. Тема : Слова, отвечающие на вопросы что делал? Тема : Нахождение предметов по их действиям 2. Урок 1. 05. Тема : Подбор слов- действий по вопросу 2.
0 Comments
Leave a Reply. |
AuthorWrite something about yourself. No need to be fancy, just an overview. Archives
December 2016
Categories |